Место и значение преподавания психиатрии в учебном плане медицинских институтов определяются не только задачами общеврачебной практической деятельности, к которой готовятся студенты. Они связаны с развитием медицины как системы научных знаний и с правильной оценкой места, занимаемого психиатрией в этой системе.

Медицинские знания непрерывно дифференцируются, что ведет к продолжающемуся расчленению когда-то единой медицины. Это расчленение неизбежно, но оно имеет и понятные отрицательные стороны. В развитии самой медицины имеются, однако, и противостоящие процессу дифференциации объединяющие интегративные тенденции.

Они заложены в таких дисциплинах, которые составляют естественнонаучный фундамент медицины — в общей биологии, в физиологии и в общей патологии (патологической анатомии и патологической физиологии). Эти дисциплины преподаются на младших курсах. Среди дисциплин, изучаемых студентами старших курсов, лишь одна несет в себе мощный потенциал интегрирующего воздействия — это психиатрия.

Столь необходимая современной медицине тенденция объединенного, интегративного решения проблем здоровья и болезни (Е. Е. Крапф) вносится во все медицинские специальности именно психиатрией. Опыт советской психиатрии свидетельствует о том, что учение И. П. Павлова значительно повышает интегрирующий потенциал психиатрии. Это понятно, ибо суть павловского метода — изучать организм как единстве) во взаимоотношениях со средой.

Итак, психиатрия выполняет роль, выходящую за пределы ее собственных задач,— роль объединения медицинских знаний. Есть основания предполагать, что эта роль психиатрии в дальнейшем возрастет. Об этом свидетельствует одна из важнейших тенденций, отчетливо определившаяся в историческом развитии психиатрии.

Психиатрия зародилась в недрах клиники внутренних болезней. В начале прошлого столетия она выделилась как самостоятельная клиническая дисциплина. В дальнейшем, в течение нескольких десятилетий, продолжался процесс ее обособления, приведший к некоторому отрыву психиатрии от остальной медицины.

Затем началось как бы обратное движение, и ныне мы являемся свидетелями стремительного проникновения психиатрии (целостное понимание больного и психотерапевтическое воздействие) во все медицинские дисциплины. Этот процесс будет продолжаться, а в связи с ним будет возрастать интегрирующая медицинские знания роль психиатрии. Подобный прогноз должен найти отражение и в преподавании психиатрии, хотя еще не ясно, какое именно.

- Читать далее "Задачи преподавания психиатрии. Совершенствование преподавания психиатрии"