Обучение чтению с лица. Правила и техника

Как уже указывалось, одним из важнейших вспомогательных средств слуха является обучение чтению с лица. Это одно из действенных средств для компенсации угасающего слуха и прямая замена слуховой функции у оглохших и глухонемых (С. С. Преображенский, С. М. Компанееци др.).

Общение с людьми обеспечивается не только органом слуха, важно видеть лицо говорящего для восприятия его речи. Речь можно не только слышать, но и видеть, воспринимая ее по движениям губ, мышц лица, языка. Таким образом, чтение с лица — это оптическое восприятие речи по видимым речевым движениям говорящего.

Обучение с лица требует большого систематического труда и постоянных упражнений. Основные трудности чтения с губ состоят в том, что не все звуки, входящие в нашу речь, имеют видимый (оральный) образ. Плохо видны звуки л, р, с, з, ц, т и т. д. Сходные, хорошо видимые, образы дают буквы б, п, м, ф, х, ш, ж, ч, щ. Хорошо видны и различные гласные звуки. В русском языке в устной речи различают 42 звука (гласные и согласные, твердые и мягкие). Вместо 42 звуков, различимых органом слуха, читающий с губ различает лишь 12 самостоятельных оральных образов, из них некоторые соответствуют нескольким звукам.

Несмотря на трудность и сложность, многие тугоухие и глухие по движению губ и форме рта начинают понимать произносимые буквы, слоги, слова и целые предложения и, таким образом, смотря в лицо говорящего, понимают смысл его речи и в состоянии поддержать с ним разговор, а глухонемой от рождения таким путем постепенно учится говорить, а также понимать смысл речи своего собеседника.
Обучение чтению с губ для взрослых в нашей стране было организовано по почину С. С. Преображенского. Эту работу проводила сурдопедагог Н. A. Pay.

Обучение чтению с лица производится специально подготовленным персоналом — педагогами. В результате специального обучения больные овладевают этим методом, и иногда собеседник даже не догадывается, что имеет дело с глухим.
На основании многолетнего опыта мы, так же как и Я. С. Темкин, считаем, что целесообразно возможно более рано начинать обучение чтению с лица.

Не говоря уже о целесообразности возможно более раннего обучения взрослых этому методу, следует указать на важное его значение для подбора слухового аппарата. При тяжелых формах тугоухости обучение чтению с лица с одновременной подачей речевых упражнений через злектроусилительную аппаратуру («чтение с лица с микрофоном») часто позволяет в дальнейшем подобрать слуховой протез больным, у которых при предварительных исследованиях слуховой аппарат не давал никакого эффекта. Время прохождения всего курса чтения с лица индивидуально различно.

По одним авторам (А. А. Курносова, Т. Г. Ильинская) оно продолжается от 1,5 до 3 месяцев, по другим — от 1,5 месяцев до 2 лет (Н. A. Pay и др.). Оно зависит от зрительной памяти занимающегося, остроты зрения, способности сосредоточиться, настойчивости и терпения (А. А. Курносова). По данным сурдопедагога Т. Г. Ильинской, помимо этого, играет роль возраст больного— материал быстрее усваивается в возрасте от 16 до 25 лет, медленнее от 26 до 40 лет и с большим трудом приобретают те же навыки больные после 40 лет. На быстроту и качество обучения чтению с лица влияет давность заболевания. Больные, у которых слух начал падать с детства, более легко приспосабливаются считывать с лица.

Отмечено также влияние профессии на эффективность занятий: те лица, профессиональная деятельность которых невозможна без постоянной разговорной речи (артисты, педагоги, студенты и т. д.), значительно быстрее овладевают навыками по чтению с лица, чем пациенты, которым по роду их профессии разговорная речь в таком масштабе не нужна (работающие у станков и др.).
Формы заболевания не влияют на быстроту и качество овладения больными навыками по чтению с лица.

Что касается обучения детей чтению с губ, то, как указывает Л. В. Нейман, в плане специальной школы для этой цели выделены учебные часы, и методика преподавания предусматривает использование зрительного восприятия устной речи.

Оглавление темы "Слухопротезирование детей":

1. Возраст для слухопротезирования детей. Типы отечественных слуховых аппаратов
2. Обучение чтению с лица. Правила и техника
3. Индивидуальный подбор слухового аппарата ребенку. Частотные характеристики слухового аппарата
4. Необходимые частоты и сила усиления слуховым аппаратом у детей
5. Подбор слухового аппарата детям 2-3 лет и от 3 до 14 лет по Northern и Downs
6. Профилактика наследственной тугоухости из-за нарушений метаболизма
7. Профилактика врожденной тугоухости после инфекций матери и гемолитической болезни новорожденных
8. Развитие учения о тугоухости детей. Современное лечение нейросенсорной тугоухости у детей
9. Физика звука и звуковых колебаний. Механические колебания среды
10. Амплитуда, период и частота звуковых колебаний. Распространение звука